據(jù)彭博社最新發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，在過(guò)去1年中，美國(guó)初創(chuàng)企業(yè)上市和融資數(shù)量都有所下降。

但是也有人認(rèn)為，在線(xiàn)教育現(xiàn)在正像學(xué)區(qū)房一樣悄無(wú)聲息地成為家長(zhǎng)們比拼財(cái)富的賽場(chǎng)，甚至是加速著貧富分化。在線(xiàn)教育最像的領(lǐng)域應(yīng)該是游戲和娛樂(lè)，讓你的用戶(hù)留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來(lái)。

正是這一波特別有情懷的創(chuàng)業(yè)者希望自己的產(chǎn)品，讓更多的中國(guó)人有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓三四線(xiàn)城市，甚至是山區(qū)的孩子也能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育。知溝理論闡述了一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的社會(huì)規(guī)律，當(dāng)一個(gè)社會(huì)的信息越來(lái)越多，那些社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的群體會(huì)以更快的速度獲得這些信息，進(jìn)而拉大社會(huì)群體之間的差距。在當(dāng)今這個(gè)追求高回報(bào)率，短回報(bào)周期的年代，非要死磕教育這個(gè)收益低、回報(bào)慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛(ài)。

例如，教育部為了打擊重點(diǎn)學(xué)校“擇校費(fèi)”的灰色收入，提出了“免試就近入學(xué)”的方針，表面上來(lái)看，促進(jìn)了教育的公平化，實(shí)際上，帶來(lái)了學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)錢(qián)的暴增，畢竟每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己像孟母那樣為孩子提供最好的教育。倒過(guò)來(lái)，大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識(shí)分子出身，總覺(jué)得知識(shí)和錢(qián)一旦掛鉤就不純潔了，知識(shí)與金錢(qián)一旦掛上關(guān)系就是一件非?？蓯u的事情。

就像有的少兒編程課程，在教scratch類(lèi)似的圖形化編程軟件，東西是很好，設(shè)計(jì)出來(lái)的課程體系，可以學(xué)五年的scratch。

所以我接觸的絕大多數(shù)在線(xiàn)教育創(chuàng)業(yè)者，都自詡是“學(xué)渣”。同樣的，廣告也是自媒體、內(nèi)容創(chuàng)業(yè)界經(jīng)過(guò)了驗(yàn)證的商業(yè)模式。

這些需求和文案不一樣，大部分是非求諸專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)不可的。99%的人是給1%的人打工的，這其中總會(huì)有人出去想試試，大部分又會(huì)失敗，回去賺工資的，這是個(gè)流動(dòng)的過(guò)程。

早前，看到有朋友在轉(zhuǎn)發(fā)一篇吳曉波先生評(píng)論“短視頻”的文章，標(biāo)題是《吳曉波：短視頻泡沫今年可能破滅》，嚇得我趕緊點(diǎn)開(kāi)看了看。問(wèn)題在于，對(duì)于傳統(tǒng)圖文類(lèi)內(nèi)容，這三種獲利方式的判斷的確是成立的。