現(xiàn)在，有好的內(nèi)容就能夠找到流量平臺進(jìn)行渠道分發(fā)，進(jìn)而獲得相對精準(zhǔn)的用戶。

商業(yè)模式也是經(jīng)典的流量思維，低買流量高賣產(chǎn)品，SKU自然越多越好。用戶不是為了內(nèi)容買單，而是為了效果買單。

學(xué)生根本沒有時間在你的題庫里刷10萬道題目，更不可能把你1000小時的課程看完，更重要的問題是，你對習(xí)題的精講有沒有達(dá)到讓他融會貫通，舉一反三的能力?你對知識的講解有沒有到了讓學(xué)生學(xué)起來欲罷不能，做到像電視劇一樣追著你的課程看?我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)習(xí)平臺的共性是缺乏縱深，所謂內(nèi)容多，更多是在說種類多，而不是層層遞進(jìn)，有初級，進(jìn)階和高級課程。哪怕大家都認(rèn)同書是值錢的，但是只要是電子版，整體的認(rèn)知就是它應(yīng)該免費。而在國內(nèi)，大部分人對內(nèi)容付費的習(xí)慣還未養(yǎng)成。

如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，內(nèi)容就更不應(yīng)該免費了。那么我們對在線教育是否有錯誤認(rèn)知?2016年9月，印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。

正是因為國內(nèi)的消費習(xí)慣導(dǎo)致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單，體制外“忽悠”學(xué)生和家長買單。

在線教育能夠做到的，不是給學(xué)生帶來絕對的教育公平，而是機會公平。在不同階段，市場都有不同特征的主線。

無論價值還是成長，在長周期的維度都能取得優(yōu)秀的收益率。當(dāng)年這些股票都號稱onedecision股票。

可能類似于茅臺，云南白藥，格力電器，美的集團，這些長期業(yè)績增長的好公司會一直在名單中，但是其他公司會不斷發(fā)生變化。在幾百年前，牛頓爵士就定義了地心引力規(guī)則，無論是個體，還是公司，甚至整個國家，最終都無法在時間長河中擺脫地心引力對我們的約束。